107學年度總館新生好康活動

推廣服務組 莊雯涵

        新學期開始，為迎接111級師大新鮮人，圖書館除了比照往年於107/9/6配合學務處舉辦之「111級伯樂大學堂」新生營活動進行圖書館導覽之外，亦於9月10日起至10月4日辦理「新生好康活動」來幫助同學們熟悉圖書館服務。

        首先，是結合新生營進行的「大合照tag抽好禮」活動，今年拜訪總館的新生共12梯次(理學院系所於公館校區進行導覽)，每一梯次皆為新生們留下大合照，新生們可於總館臉書專頁活動相簿中，找到自己的系所合照並標記一位好友，即可參與好禮抽獎，前10名留言者還可額外獲得實用文具！大合照一發佈隨即吸引同學們互相標記並相約來領小禮物。

科技系&社教系大合照

體育系&衛教系大合照

        緊接著「大合照tag抽好禮」活動，新生限定的「2018師大新鮮人 制館Level Up」也於開學當天(9/10)熱鬧展開，透過簡單問答和任務讓同學們可於活動過程中了解圖書館館藏查找、借閱規則、館設位置、自助借書機的使用等基本服務內容；而圖書館為了鼓勵同學加入官方社群，亦準備多項好禮，讓同學們可於日後獲得圖書館第一手消息。開學第一周即看到不少同學拿著任務單在圖書館穿梭解題，此活動預計於10/4結束，並於10/5抽出小米手環3、小米行動電源、羅技鍵盤滑鼠組、OTG隨身碟等眾多獎品，預祝新生們都能幸運中大獎！

        與此同時，亦有許多其他年級同學來表達參與「2018師大新鮮人 制館Level Up」活動的意願，為了讓各年級同學都有機會接觸和認識更多圖書館資源，圖書館日後亦會持續辦理各項資源利用活動，熱烈歡迎同學們來參與！

活動任務單&抽獎聯

公館分館 開學閱讀讚

公館分館 温燕鈴

開學了，為了鼓勵師生關注本館動態、維持閱讀習慣，舉辦「開學閱讀讚」活動，師生反應熱烈，至目前為止已有近百人粉絲頁按讚，以及上傳借閱的圖書封面照。想要看看大家都借了什麼書，歡迎上公館分館粉絲專頁！還沒上傳借閱圖書（或影片）封面照，趕快上傳換好禮！

活動至10月底止，但獎項有限，送完為止，大家動作要快哦！

林口分館2018迎新系列活動報導

林口分館 林惠愛

        師大林口校區僑生先修部同學是圖書館林口分館主要讀者，每年這個時候，我們都會規劃一些活動來歡迎這些來自各國的新生，並期望能藉由這些活動吸引他們多多造訪圖書館。

        為了增加活動的趣味性且考量到很多同學對臺灣應該還不太瞭解，故今年的迎新系列活動以「臺灣」為主軸，並以「臺灣特色零嘴」與「師大特色文創商品」做為獎品吸引同學參與。不管是分館粉絲專頁按讚人數的增加或是主題書展留言的踴躍度，今年的迎新活動反應比往年熱烈許多，也許可以歸功於這些有趣的獎品打動同學的心了！

        今年的迎新活動，包括：林口分館粉絲大募集、「Taiwan特別有意思」主題書展及貓頭鷹電影院。所有活動從我們和新生的第一次正式見面：新生講習展開。

• 一、「書中自有黃金屋」：新生輔導講習

        我們有30分鐘可以把圖書館介紹得清清楚楚，可是講得太多同學不見得能一下吸收，於是我們只挑最重要的講：圖書館位置與空間規劃、借書規則、特別服務。其他的，就留待同學親自到館來體驗、探索囉！

        除了讓同學認識圖書館，新生講習的另一個重點便是為今年的迎新活動打廣告。講習最後以有獎徵答做結，加深同學對圖書館以及活動印象。

• 二、「林口分館粉絲大募集」活動

        社群媒體盛行的今天，臉書、Line已成為我們向學生傳遞訊息、溝通意見的主要管道，林口分館的最新訊息都會放在自家粉絲專頁，所以以此活動邀請同學按讚追蹤，好掌握圖書館最新動態。只要按讚並留言，就可參加抽獎喔~

• 三、「Taiwan特別有意思」主題書展留言活動

        臺灣對於許多僑先部新生而言是一塊陌生的土地，我們希望藉由從各種不同角度介紹臺灣的書籍與視聽作品讓同學認識臺灣，所以除了一般的臺灣旅遊書籍，臺灣的歷史、臺灣的宗教、臺灣的電影、臺灣的小吃、臺灣的風景...等作品也在展示之列，還有外國人來臺灣後從他們的角度看到的臺灣，以及臺灣的電影等，歡迎大家一同來發掘臺灣有趣之處。

        搭配書展的留言活動為：請同學寫下1.你對臺灣的第一印象或 2.本次展覽最喜歡的作品，就可參加抽獎。

• 四、「貓頭鷹電影院」活動

        圖書館不止是借書、自習的地方，圖書館也可以像電影院一樣看電影喔！我們在僑先部開學一週後的9/20(四)中午與晚上播放電影「悟空」(由彭于晏主演)，希望同學在緊張的課程之餘能放鬆一下，也藉此體驗林口分館三樓放映室空間。

        迎新活動不只求一時熱鬧，更希望同學在活動結束後多多造訪圖書館，挖掘知識寶庫並充實自己。

申請您學術的身份證：ORCID號碼

推廣服務組 林家儀

        ORCID：ORCID全名為Open Research and Contributor ID，它是一個獨立、非營利、社群導向、跨領域的組織，提供研究者註冊唯一的永久識別碼，可解決研究和學術溝通上姓名不明確的問題；此識別碼可串聯研究人員與他們的研究成果、專業活動。只要研究人員在投稿、申請補助以及各種研究工作流程中註明ORCID識別碼，便可確保研究成果獲得揭露。

        在2016年的1月，ORCID與8家出版社發表了「ORCID Open Letter - One Year On Report」表示投稿至旗下期刊之作者須附上ORCID。目前全球已有500多個系統使用ORCID，包括投稿系統、基金申請系統、研究管理系統等。ORCID有助於使您的研究成果更容易被發現，許多平台都可使用ORCID欄位檢索。

        師大目前已是ORCID機構會員，為更進一步推廣ORCID申請，圖書館提供本校教師及博士生申請內含ORCID QRcode的名片印製服務，詳情可參閱ORCID推廣明信片，或至師大圖書館網頁進行瞭解及註冊。

2018年10至11月藝文展覽介紹

推廣服務組 黃琬姿

展覽日期：107/10/20-11/09

展覽名稱：Touch2018—A2UL

展出者：臺師大國文系

展品類型：攝影作品輸出、繪畫及手作作品

展覽簡介：將 Touch字面之意—「觸碰」延伸為「觸動心靈之大小事」，希望觀者能藉由作品認識我，也希望他們心中能有所共鳴；西班牙文「AZUL」意為「藍色的」，多數人將其視為一種憂鬱的顏色，而我認為在憂鬱之外它散發著華麗的氛圍，吸引著20歲的我進入那盡頭的深淵……。

竭誠邀請您將智慧結晶與實務經驗，賜稿國立臺灣師範大學出版中心

出版中心

各位師長、同仁好：

        我們鎖定知識及經驗超群的您，將您的智慧結晶與實務經驗透過專業的出版，為您的專業留下最佳見證。

        竭誠邀請您將智慧結晶與實務經驗，賜稿國立臺灣師範大學出版中心！

        詳細出版作業實施辦法及表單下載，請至http://press.lib.ntnu.edu.tw/node/123

        若有任何問題歡迎與我們聯繫。

大學入門閱讀計畫書展

推廣服務組

        107學年度之「大學入門閱讀計畫書展」，除了建置專門網頁進行書介，亦結合新生活動於一樓大廳辦理實體書展，展期為107年8月29日至10月4日，皆歡迎同學們自行翻閱。本次書單沿用105學年度各單位師長推薦之大學新生入門圖書，書籍種類一共分為語文、藝術、科技、人文四大素養以及溝通表達與團隊合作、多元文化與國際視野、批判反思與人文素養、美感體驗與品味生活、科學思辨與資訊素養、主動探究與終身學習、創新領導與問題解決、社會關懷與公民實踐八大核心。

公館分館上學期活動預告

公館分館 温燕鈴

• 『閱讀‧生命‧影像』系列活動

• 圖書採購節：圖書館的藏書自己選，讓我們一起到書店買書去

2018圖書採購節將於12/5(三)13:30-16:00在誠品R79店舉辦。

107年閱讀、健康、堅韌力:書目療法專業知能研習班心得

典閱組 范芯芸、館藏發展組 黃于庭

研習班名稱: 107年閱讀、健康、堅韌力:書目療法專業知能研習班
授課日期:2018年7月16日至7月20日
授課地點:國立臺灣大學圖書資訊學研究所

• 一、閱讀，預約健康幸福人生-談「書目療法」與情緒療癒   國立臺灣大學圖書資訊學研究所 陳書梅教授

        「書」(Biblio)與「治療」(Therapy)的結合，等於書目療法(Bibliotherapy)，又稱為書目療癒/療癒閱讀(Healing Reading)、讀書療法/閱讀療法(Reading Therapy)。書目療法的基本概念為一種以閱讀作為情緒療癒(Emotional Healing)、促進身心健康與幸福感(Health and Wellbeing)、心理治療的輔助方式與非侵入性、非醫療的自然療法。書目療法針對當事人的心理需求，提供適合的圖書資料或影音資源，使其透過與閱讀素材互動，藉以協助當事者從沉鬱、不安、無助等負面情緒轉移至認同、淨化與領悟的心理狀況，使之能療癒負面情緒，找回內在的心理韌性與挫折復原力，故書目療法的功能可協助讀者由負面情緒釋放，進而提升情緒商數(Emotional Quotient,EQ)、挫折復原力商數(Resilience Quotient,RQ)、逆境商數(Adversity Quotient,AQ)。

• 二、如何選擇與分析書目療法素材(1)-繪本   國立臺灣大學圖書資訊學研究所 陳書梅教授

        繪本(Picture Book)的定義是以圖畫為主、文字為輔，或無文字的作品，以插畫與文字組合共同表達故事，且用連貫具韻律的畫面說故事。繪本的特性是圖書意象豐富優美、以精煉淺白的文字表達寓意深遠的內容、用插畫詮釋文本，讓讀者更易理解文字意涵。繪本的類型分為兒童繪本與成人繪本，而情緒療癒繪本示例，包含:因日常生活中挫折而感到不樂，可讀《小水漥》、對於日常生活中人事物感到不滿，可讀《鱷魚放假了》、因極力追求完美而感到壓力與挫折，可讀《我不是完美小孩》等。

• 三、療癒繪本是怎樣誕生的?-談療癒繪本的發想、編輯與推廣 小魯文化執行長沙永玲女士

        療癒繪本的三種可能:講一個故事、描寫一個故事、沉思一個故事，而編輯是一段發現的歷程，需要發揮同理心，幫助讀者了解人生與人性的各種可能性，才能在面對各種狀況時，釋然並接受。而好的繪本也會幫兒童讀者建構一個溫暖的世界，讓孩子感受到安全感，放心長大。沙女士介紹了一本真實故事出版而成的繪本，名為《貓咪看護》，內容就是在說一隻貓咪在動物醫院當看護，陪伴各種動物面對病痛的過程，表達出我經歷過、我理解的人性關懷。

• 四、如何選擇與分析書目療法素材(1)-心理自助書/小說/詩歌  國立臺灣大學圖書資訊學研究所 陳書梅教授

        心理自助書的定義是內容提供解決問題的指導方法，例如:具體資訊、策略、流程等，讀者在不經專業人士的協助下，可自行解決情緒困擾，以促進當事者改變行為，最終獲得幸福感的心理類書籍；情緒心理自助書的選擇原則包含:作者權威性、適用範圍、效用、採用率、持續性、實用性。心理自助書的示例，包含:因習慣性拖延而苦惱，可讀《拖延心理學》、面對人生種種不如意，可讀《心靈療癒自助手冊》；小說示例，包含:缺乏自信，可讀《真情快遞》、親人離世後的失落情緒，可讀《四十九日的祕方》等。

• 五、如何選擇與分析書目療法素材(2)-音樂/歌曲/電影 國立臺灣大學圖書資訊學研究所 陳書梅教授

        音樂療法、電影療法與歌曲療法皆為書目療法的一環，情緒療癒音樂、歌曲與電影的選擇原則包含個人背景因素與影音資訊特質因素，個人背景因素包含當事人的個性、文化、生活經驗與遭遇的問題，影音資訊特質因素則包含主題、風格、劇情、角色、音樂的節奏、旋律、和聲等。情緒療癒音樂示例，包含:面對人生低潮，可聽《You Raise Me Up》；情緒療癒電影示例，包含:對人生感到迷惘，可觀賞《深夜加油站遇見蘇格拉底》。

• 六、臨床心理師的「團體詩歌療法」-談「創造性詩歌寫作」的療癒效用 中崙諮商中心黃龍杰心理師

        黃龍杰心理師以過去在精神官能症病房(以焦慮症與憂鬱症為主的患者病房)的經驗分享，認為閱讀治療可以成為焦慮症與憂鬱症患者的復健方式，同時依據患者的症狀可知有些人能與外界正常溝通，有些人則無法，於是心理諮商師可以經由書寫治療的方式協助病患建立一個與外界溝通的橋梁，使其得以分析與瞭解病患狀態，擬定諮商的方式。過程中，心理諮商師會先利用音樂與即興舞蹈暖化團體，誘導學員書寫現代詩，並請學員依直覺畫下一樣生物或事物以比喻自己或自己的生活，接著再請學員在圖畫紙背面寫下至少十句詩，最後將重點著重於幫助學員建立正向的社交技巧，鼓勵朗誦、專注聆聽、準確解讀、尊重讚美、分享經驗。
此外，黃龍杰心理師提供個人詩詞選集的選擇標準有：(1)形式上，文字明白曉暢，篇幅輕薄短小，讓多數讀者在簡單的譯註之下，即可通曉意境與內涵；(2)內容上，不論抒情或哲思，必須有某種功能性或出世(抒壓)、或警世(啟發)、或入世(勵志)，而不能徒具美感。

• 七、繪本與幼兒之心理療癒-小兒科醫師的門診經驗 宜蘭羅東博愛醫院吳淑娟主任

        吳醫生指出孩子的能力與發展年齡有關，嬰幼兒不同年齡與階段的狀況皆是情有可原，小兒科醫師則是透過自己的專業，幫助孩子說道理給家長聽的人。於是陳醫師積極推廣將醫院衛教融入親子共讀項目(含嬰兒)，希望透過親子共讀「Share」的方式，由家長讀故事給小孩聽，以解決嬰幼兒於各階段的問題，並大略依嬰幼兒於各個階段、年齡的常見症狀歸納分類，推薦以下繪本：

症狀	推薦繪本	症狀	推薦繪本
1.分享	(1)《當我們同在一起》 (2)《阿松爺爺的柿子樹》	5.尖叫、憤怒	(1)《家有生氣小恐龍》 (2)《大吼大叫的企鵝媽媽》
2.幼兒的分離焦慮	(1)《掌心的秘密》 (2)《媽媽，今天是我第一次上幼稚園》	6.兒童發展	(1)《長頸鹿不會跳舞》 (2)《阿虎開竅了》
3.耐心的發展	(1)《熊貓先生，我願意等》 (2)《我們到底到了沒？》	7.自我中心期	(1)《莉絲的要與不要》 (2) 《貝蒂好想吃香蕉》
4.說謊	(1)《我不敢說，我怕被罵》 (2)《謊話蟲》	8.作惡夢	(1)《潔西卡與大野狼》

        吳醫生同時也特別推薦能夠協助嬰幼兒適性發展的繪本有：《田鼠阿佛》、《和甘伯伯去遊河、不想被大野狼吃掉的小綿羊》、《命運書》；能夠協助尋找自我的繪本則有：《神奇變身水》、《你很特別》、《失落的一角等繪本》。

• 八、從兒童心智發展觀點談兒童療癒閱讀 衛福部桃園療養院陳質采主任醫師

        陳醫師指出兒童視覺上的發展先於語言的發展，對兒童而言，選擇繪本作為兒童療癒閱讀會是較佳的媒材。雖說媒材中的故事並不真實，但情節與人物的衝突製造出情緒上的現實感，對孩子來說就跟實際生活中遭遇的事件感覺一樣真實，於是圖文並茂的故事中，孩子來到了書中世界，與故事的角色互動，當孩子閱讀完這個故事、闔上書籍封面後得到新的啟示，是故這些閱讀的活動為孩子帶來了認同(Identification)、宣洩(Catharsis)、洞悉(Insight)的功能。此外，陳醫師強調「想像」是應付困境的工具，閱讀不僅能夠培養孩童的想像力，還能為兒童帶來的心智活動有：(1)心理刺激(Mental Stimulation)、消除壓力(Stress Reduction)、知識(Knowledge)、擴充字彙量 (Vocabulary Expansion)、增進記憶力(Memory Improvement)、強化分析思考技能(Stronger Analytical Thinking Skills)、改善專注力與集中力(Improved Focus and Concentration)、更好的寫作技能(Better Writing Skills)、平靜(Tranquility)、免費的娛樂(Free Entertainment)。

• 九、大學圖書館與學生心理健康促進-談清華大學南大校區之「心靈驛站」 國立清華大學于美真主任

        于美真主任根據清華大學南大校區之「心靈驛站」設立的經驗，建議一個提供書目療癒的空間應與圖書館內其他空間有所區隔(例如：獨立空間、位於角落、不受其他閱覽空間影響)，且能夠讓人放鬆心情(例如：可以沉澱心情與解悶、看得到校園風景、設計不同於其他閱覽區域)。閱讀素材方面，館藏採購時會於書單特別註明，予以區隔，館藏加工完成後，請具備心理諮商相關背景的學生閱讀圖書內容後，協助以書目療法之認同、淨化、領悟三要素撰寫簡介與摘要，以提供閱選的讀者加速根據自己當下的心情選擇想閱讀的書籍。最後在推廣方面，除了建置專用部落格蒐集書單、書目資料、分類學生撰寫的文章，以提供完整圖書簡介、功能、書影外，仍會舉辦相關活動推廣(例如：專區命名活動、心得分享、主題書展、演講活動等)。

• 十、「心閱讀:共創韌性新時代」-臺北市萬興國小圖書館的療癒閱讀推廣活動 臺北市萬興國小曾品方館員

        曾品方館員認為過去的閱讀推廣總是期望學生閱讀完一本書後，便開始撰寫閱讀心得，然而如此要求學生一直寫、一直寫的方式，反而是破壞閱讀胃口的最快方法。於是曾品方館員提出「新閱讀FANS」的模式──Family, Classroom, School做為閱讀推廣三個重要環節：(1) Family的關鍵在於親子共讀，家長是孩子第一個閱讀老師，透過家長的帶領，朗讀故事給孩子聽，讓孩童建立與書的感情，並且經由家長引導進一步經歷識字、寫作等等過程，使每個孩子都有機會能夠親身參與；(2)Classroom的核心在於由老師帶領孩童於課堂共同閱讀故事，經過導讀與討論後，讓孩童進行各式手作(例如：製作書籤、裝飾小卡等)，並將心得感想以簡短的文字或是圖像，書寫或繪畫至手作品上，增加活動的趣味性；(3)School的部分則是透過學校的力量，融入作家親臨演講互動，或是發起偏鄉學校贈書計劃，由學生作為小小公關大使推廣自己所閱讀的那本圖書等等。如此一來，孩童們不僅僅只是閱讀一本書，他們能夠發現閱讀一本書後能做的事並非只是讀一個故事、認識新的字詞彙，同時也能夠有力量幫助他人，幫助彼此一同成長茁壯。

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• 十一、公共圖書館之書目療法服務-桃園市立圖書館的實務經驗 桃園市立圖書館圖資管理組胡心慈組長

        胡心慈組長以桃園市立圖書館龍潭分館辦理的「心靈處方簽──用閱讀療癒心情」活動為例，此次活動以小學1至6年級學童為對象，將書目療法概念融入其中，透過輕鬆的故事以及完整的活動規劃，希冀學童們也能夠經由圖書或是非書資源排解該年齡常見的情緒問題。整個活動主要分為四個部分，第一部分是設計如同吉祥物般的活動代表人物，串連整個活動，讓孩童能對活動產生興趣；第二部分是結合熟悉的素材，除了挑選孩童接受度較高的繪本書之外，加以融合動畫、音樂、電腦遊戲等閱聽素材，引起孩童的共鳴，促使孩童專注聆聽與瞭解；第三部分是講者感同身受，經由講者自身經驗的實例分享，希望讓孩童能夠知道講師是如何排解自身的情緒問題；第四部分則是集點故事活動，每參與一項活動皆可能獲得療癒故事卡片，而每張故事卡片內容均有連貫性，以鼓勵孩童參與。除此之外，由於桃園市立圖書館龍潭分館為公共圖書館，且附近剛好為街友聚集地文昌公園，希望未來能夠將書目療法推廣至街友社群中，辦理相關的主題書展、講座分想，並且融入圖書館館員教育訓練，提供圖書館一個改善街友狀況的新方向。

• 十二、心得暨總結

        本次研習班邀集各界講者，包含:圖資界教授、醫師、心理師、圖書館的主任與館員等，深入淺出地說明書目療法的基本定義、概念與原理，並透過療癒素材的共同閱讀活動，了解療癒素材對於心理層面的可能影響以及推廣方式，此次課程讓學員獲益良多，可於讀者服務工作或自我日常生活中應用。

人工智慧於發展圖書館創新服務研習班研習心得

校史經營組 洪承理、出版中心 林利真、公館分館 楊善茵

        未來圖書館是什麼樣子呢？人工智慧的環境下圖書館能提供什麼給讀者？圖書館能如何運用科技加強館藏管理與推廣服務？大數據的環境下如何將數據資源進行管理呢？本文會根據上述問題分享研習班內容與心得，從新科技的運用介紹到數據管理與數據館員。

• 面對AI人工智慧之圖書館未來發展 (林志敏教授)

        講者首先就AI進行定義，並將人工智慧分為純粹的控制程式(如智慧空調)、可以推論與探索、加入了知識基礎(如掃地機器人、下棋程式)、加入機器學習及加入深度學習等類型，並分級為弱人工智慧(特定領域)、強人工智慧(具推理功能)、超人工智慧。此外其說明了五秒鐘準則，即五秒鐘內可反應的工作將由AI所取代。目前AI尚無法進行跨領域的資料整合以及舉一反三、進行抽象鑑賞等活動。

        接著講者介紹大數據之定義，包含了Volume(大量)、Variety(多樣性)、Velocity(速度)，並說明其是由資料探勘之關聯，其後介紹了關於機器學習、深度學習等概念。之後介紹了目前市面上既有的機器人類型，如居家機器人、服務型機器人、工業型機器人、仿真運動型機器人、無人機等。實際應用於圖書館之機器人有新加坡A*STAR科技研究局的上架機器人及國立公共資訊圖書館的運書機器人、說故事機器人、導覽機器人等。

• 圖書館大數據資料探勘與創新服務應用   (黃明居副館長)

        講者就其利用交大圖書館之大數據進行圖書推薦及電子資源使用分析。前者因為複本政策及四年一輪的新生，造成研究結果沒有明顯的關聯。電子資源分析則是利用其個別開發之系統去調查WOS資料庫中該校各學院下載資料之關聯性以及該校學術產出之分析。

        另外其亦介紹了人臉辨識系統，使用者可以在註冊臉部特徵後直接進館及借書，透過機器學習的方式，可以自動辨識使用者身分，惟須注意個人資料授權的範圍。

• 淺談資料探勘技術與圖書館應用 (林國勝博士)/開放源碼資料探勘工具介紹與應用 (林國勝博士)

        講者主要是從資料探勘之概念進行介紹，其分為預測、分類、聚類、關聯等4個面向。其認為大數據是資料探勘在硬體運算能力提升後之重新包裝。其後說明資料、資訊、知識之異同。並就資料整理之步驟進行說明，如雜訊、類型、遺失等量化分析之基礎說明。最後則是以簡單案例說明決策樹之運作流程。

        開源工具則是以Weka3進行Demo，惟囿於時間關係，僅能就其預設提供資料集進行操作說明，未能深入說明大數據之分析操作。

• 基於人工智慧發展圖書館支援數位人文研究服務  (劉吉軒教授)

        一、數位人文是指人文領域的研究意識搭配資訊科學領域的技術工具，兩者交會合作，可以克服原先一己之力無法解決的困難或無法解讀的議題，進而共同拓展學術領域的新疆界。

        二、數位人文的內涵為人文活動及社會情境開始以數位型態表示與中介，世界的數位摺疊樣貌成為可供資料計算的對象，而可利用電腦機器龐大的計算效能，進行以資料為核心的實證/探索研究。

        三、研究範式轉變的意涵特徵：

        (1) 規模：數位資料能被納入研究的範圍，僅受限於電腦機器的記憶容量及運算能力。透過局部文字語言特徵的搜尋比對統計分析，快速的取得聚焦資訊，建立宏觀輪廓。因為研究資料的規模龐大，改變研究問題的情境與內容，打開了過去受到資料面限制的思考空間，以更大的框架或更細微的觀察，進行議題的探索與假設的驗證。

        (2) 維度：資料屬性能被歸屬分類，而被投射到多元維度空間上區隔分布，成為比較分析與觀察發現的基礎。數位資料計算讓文本在多元維度的設定及維度空間的配置更容易也更快速，因而有助於更彈性的研究設計與更廣泛的議題探討。多元維度提供更多的研究議題想像與發現。

        (3) 智能：數位資料加上計算技術等於人工智能，過去持續爭議的人文社會議題，開始能被以計算方式，從大量資料中萃取出充分的證據資料，而得到可供客觀邏輯演繹的結論。

        (4) 視覺呈現：高度彈性的資料觀察能力與多元圖像化投射的結合，可以呈現資料內容的豐富樣貌，當資料量遠超過一般人有限的資料解讀與資訊認知能力，利用數位人文從資料中擷取出有用資訊的彈性呈現能力，可以提供宏觀的全貌描繪，快速取得統整性資料或浮現出顯著資訊，也可以聚焦到特定對象或區塊，進行細微的爬梳檢視。

        (5) 脈絡連結：各種資料之間產生資訊或概念上的連結，提供更完整的意義與樣貌。

        (6) 獨立檢驗：解除研究素材的寡占問題。

        (7) 跨域框架基礎：透過計算邏輯，讓資料到資訊到知識，去蕪存菁、轉化生成，來實踐人的想法或方法，但模型設計與目的設定，需要資料領域專業的參與引導並提供專業知識概念脈絡，以利計算邏輯實質作用的實現。

        四、人文研究的資料型態與資料利用方式轉變，讓研究可以更創新多元客觀，圖書館也應該思考自己在當中能扮演的角色，除了掌握對資料內涵的既有優勢，但應適時與數位時代的新思維、新框架介接與演化，並積極參與資料科學領域的發展，進行跨領域合作。

• 人工智慧於學術資料分析應用 (蔡宗翰教授)

        講者主要是從書目計量學的角度來談，先簡介書目計量學的概念，然後介紹兩個相關的檢索系統。

        第一個是CiteSeer，是一個自動在網路搜尋爬取（crawl）與資訊工程學科領域相關文章的引用文獻索引系統並提供免費檢索與全文下載服務。透過新的機器學習方法來分析資料，藉由引用文獻索引可以檢索相關文獻群，並由引用情形評估文章良窳與學術影響力、進而分析學科主題發展情形及了解學術發展趨勢

        第二個是新一代的AI學術搜尋引擎Semantic Scholar(SS)，這是2015年11月2日由美國艾倫人工智慧研究所推出的學術搜尋引擎，目的為使重要文獻脫穎而出。SS的特點在於關鍵詞擷取、主題辨識、圖表提取及引用文獻重要性。SS具有影響力評價功能，可提供一個能在一定程度上理解文獻內容的人工智慧搜索引擎，該引擎基於系統在理解文獻內容的基礎上衡量科學家或科研組織在該領域對其後續研究的影響力，提出基於機器閱讀的影響力評價指標。

        傳統的書目計量學只單純考量引用關係，已無法精確地估量每位學者或每篇論文的影響力，要精準估量影響力，必須涉及引文內容分析，透過AI技術用於機器閱讀，自動將論文中的重點與圖片擷取出來。由於深度學習技術的突飛猛進，AI已能夠對圖像與文字有粗淺的理解，可用於學術論文分析。未來其他學術搜尋或學術資料分析服務勢必將運用人工智慧的技術，讓檢索的效能與應用更上一層樓。

• 圖書館資訊服務系統之使用者行為紀錄、分析、探勘與應用 (陳志銘教授)

        使用者的資訊使用行為，是圖書館界關心的領域之一，透過記錄使用者的資訊系統之微歷程行為，可以分析使用者真實的使用情況。傳統資訊行為歷程記錄技術僅能透過紙本、影音、Log收集等，可以分析的資料有限或是需要較多的人力處理資料。因為資訊科技的進步，現在圖書館可以透過新一代的學習歷程記錄標準xAPI (Experience Application Programming Interface)之微歷程記錄與分析技術，彈性設計的架構可自行定義想要記錄的學習歷程動作。主要以JSON格式打包記錄資料，記錄格式為，Actor是指行為動駔的執行者，可以是個人或是群體；Verb定義由Actor所進行的動作類別；Object是指與Actor互動的物件(object)，可以是指令、經驗或表現等具有描述意義的組合詞，亦可為人物或有形物體。此外，Google Analytics (GA)也是許多人已在使用的微歷程記錄技術，它是為了更有效率紀錄使用者歷程而開發，基於javascript + JQuery技術，串連Google Analytics的API，非常容易使用，可快速配置於不同網站服務中，且可以針對不同網站服務定義不同使用者行為。

        講者還介紹幾個微歷程記錄分析之實例或研究，如學習歷程視覺化呈現之儀表板、討論區語意分析儀表板設計、數位人文平台自動文本標註系統使用行為研究、行動政府網站使用行為研究、合作閱讀標註系統合作閱讀歷程記錄與應用、社會網路互動特徵之閱讀理解成效形成性評量預測暨回饋機制設計、科學探究學習行為研究、問題導向網路合作學習平台之學習歷程分析應用等。

        基於xAPI和Google Analytics的學習微歷程技術已經相當成熟，匯聚使用者微歷程大數據已輕而易舉，重要的是如何發展使用者微歷程的分析技術與應用，幫助圖書館了解使用者行為，並輔以圖書館提升服務與決策品質。

• 導入服務型機器人於圖書館提供服務創新應用 (蔡明峰 教授)

        圖書館現在面臨到經費縮減與人力精簡等困境，機器人具有速度、精確度與持久度等優勢，而哪些服務可以運用機器人來執行呢？根據演講內容將目前已經開發，且運用在圖書館的機器人的功能與限制整理成下表。

        目前機器人的開發還有技術性與成本上的限制，在車站與商店也會巧遇一些機器人，就現有的體驗後覺得目前機器人還只是輔助功能，無法做到真正取代人力，例如：諮詢上面有自然語言分析的問題，而移動導覽還需要環境改造，在地板上貼感應線作為機器人導覽路線，以及他們行動緩慢與易碰撞跌倒等問題，若需要購買真的需要做全面的成本效益評估。

• 物聯網（IOT）技術導入圖書館創新服務（賴忠勤 副館長）

        透過IOT技術加強實體館藏與空間的連結，講者介紹了三種技術分別為RFID、ZigBee與Beacon，本文根據演講與講義內容將其特色與運用整理成下表。

        講者也提到最重要的是前置作業，任何物件都需要黏貼或鑲嵌晶片，也需要配置相當程度數量的感應器，才能做到感應到每一本館藏，目前國資圖已經運用RFID進行還書分檢、智慧型預約書架，以及運用Beacon技術開發尋書導引APP，整合圖書館資料庫與室內定位。透過物聯網技術可以使讀者更加便利使用圖書館的設備與館藏服務，也能減少館藏遺書的問題，但是需要建立在具有硬體設施的布置與軟體的開發上的整合，才能創造完善的環境。

• 數據時代來了－數據管理與數據館員（王梅玲 教授）

        學術研究中科學數據是重要的資產，而學術圖書館可以扮演數據的收集、管理與保存等功能，數據管理有助於保存完整的數據，並且將數據分享給研究人員，但這項服務也有其難度，在於需要持續投入資金營運基礎設施、研究人員提供數據之意願與缺乏相關政策的輔助，本文根據演講與講義內容將數據服務六大面向整理成下表。

        講者在最後的部分帶出新型態的館員－數據館員，主要職責為提供數據的獲取、政策倡導、數據管理培訓與管理數據館藏，數據館員的價值在於協助研究人員發現數據與使用數據，建立起數據共享平台，促進研究人員的合作、管理、分享與保存，然而對於館員來說也是個新的挑戰，此方面的專業知識較為匱乏，需要經過課程的進修與培訓，增進數據管理的技能，才有能力去管理數據與協助研究人員。 

新書上架：趣學TOCFL入門詞彙

出版中心

《趣學TOCFL入門詞彙》

作者｜李俐蓉

出版｜國家華語測驗推動工作委員會

《趣學TOCFL入門詞彙》是為了初級華語學習者課後輔助時使用，也可以讓華語自學者補充學習使用，所含詞彙均來自於國家華語測驗推動工作委員會所提供的〈TOCFL華語八千詞〉內Novice、Level 1等級所建議學習的詞彙。

書籍特色

• 每個詞彙均附有圖片，使學習者輕鬆又有意義的學習華語詞彙。
• 每個例句均附有繁體中文、简体中文、注音(ㄅㄆㄇ)和漢語拼音，因應世界各地的各種教學需求。
• 為了加深學習者對詞彙的印象，本書提供每個詞彙的聯想策略或相關詞彙。
• 隨書附贈的光碟內容，幫忙學習者連結每個詞彙和例句的語音和意義。

設計理念

　　溝通始於需求，詞彙使用體現在需求中。本書以歐洲語言共同框架(Common European Framework of Reference for Languages, CEFR)的行動導向理念 (Action-Oriented approach)為精神，從滿足初級學習者溝通需求為出發點，選擇9個日常生活中與個人生活密切相關的主題，並在各項主題中置入合適的詞彙，為詞彙設計實用的生活例句或對話，希望幫助學習者發展在這些簡單情境中陳述、回應、開展話題的能力。

Are you looking for Chinese vocabulary learning materials?

• Best supplementary material for the TOCFL Level 1 Vocabulary
• Learn 327 basic Chinese vocabulary in daily life strategically
• Traditional Chinese, Zhuyin(Bopomofo), Hanyu Pinyin, Simplified Chinese and English

Features

• The Fun in Learning – Chinese Vocabulary TOCFL Novice & Level 1 is designed for those who desire to learn Chinese basic vocabulary after Chinese class or by themselves.
• The vocabularies are selected from “TOCFL 8000 Chinese Vocabulary Items” announced by SC-TOP.
• Each vocabulary comes with an illustration to make learning enjoyable and meaningful.
• Examples are shown in Traditional Chinese, Zhuyin(Bopomofo), Hanyu Pinyin, Simplified Chinese and English to satisfy learners’ different learning needs.
• Associated words are provided for learners to enhance the impression of each word.
• An audio CD is included to help learners to connect sounds and meanings.

Design Rationale

　　Communication is based on needs, and vocabulary usage arises from such needs. This book applies an Action-Oriented approach from the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and takes the beginner’s communication needs as its priority. Nine themes related to daily life were chosen as the respective unit topics and each theme includes relevant vocabularies with useful daily conversations or example sentences to help learners to develop the competence to describe, reply, and communicate in these situations.

好事成雙　友情99

出版中心

        三五好友曬友情，同款低調小心機～上課背下課提，自己人的小秘密～

        即日起至10/31日止，凡購買Taiwan DNA船型袋或小方袋2個(含)以上，即享每袋現折99元！友情就是要拿來炫耀的不然要幹嘛～

新品上市：福爾摩沙櫻雙層玻璃杯

出版中心

        玻璃杯身全程手工製作，從玻璃材質揀選、高溫吹整定型、花朵對色及燒製，工序不下百道。看似細碎的矽砂，歷千度高溫化為軟質，再由經驗老道的師傅仔細修整添色，道道工法讓杯體更加渾然天成，看似無為確大有為，著實考驗老師傅的手藝。玻璃杯可耐攝氏150度高溫，杯身為雙層隔熱設計，使用上全然不燙手，符合人體工學設計，杯口直徑7.5公分，可一手掌握。 

        福爾摩沙櫻為臺灣特有品種，由基因變異產生白化而獨樹一格，有別於櫻花以粉色桃色為主，此櫻潔白如銀，微透芬芳，令人有種置身雪國錯覺。日暮低垂時見此櫻，猶如繁星點綴，皎潔白皙。杯身採漸層妃色宛若嫣紅櫻花，襯托福爾摩沙櫻之幽然淡雅。凜冽的寒天中，以此器盛裝溫潤茶湯，與冬景共飲，別有情致。